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    此项目为四川省中等职业学校示范校建设项目，建设内容包括校本数据中心、数字校园移动管理系统。
    通过此次建设，将加强学校信息化基础设施建设，全面实施信息技术在教学、管理中深度应用，加强信息技术与教育教学的深入融合。同时，通过校本数据中心建设，建立全校统一管理平台，统一信息资源标准代码集，便于全局数据的共享等。

    此项目为四川省中等职业学校示范校建设项目，建设内容包括智慧校园综合管理系统建设、智慧校园移动管理系统建设、校园硬件设备建设、在线学习与教学资源平台建设、教学资源建设等，总体金额398.7万元。
    通过此次建设，将进一步重构学校核心业务管理体系，建立健全信息化管理机制，从学校整体的高度全面增强师生信息化素养，提高师生信息技术应用能力，升级改造现有信息化基础水平，继续实现学校关键业务管理的核心流程。
    同时，扎实推进在线学习与教学资源平台建设和应用，促进教师教学方法和学生学习方式转变，利用信息化手段扩大教育资源覆盖面，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，全面深化学校教育教学内涵建设，加快学校现代职业教育的信息化发展。

    2020年12月3日，成都市叠创科技有限公司通过高新技术企业认证审核，并荣获四川省科学技术厅、四川省财政厅、国家税务总局四川省税务局联合颁发的《高新技术企业证书》。
    这是对叠创科技在职业教育领域技术创新、技术开发能力的认同！叠创科技将继续以信息化推动职业教育为使命，进一步加大科技研发投入，自主创新、持续创新，提高企业核心竞争力。

    此项目以四川省中等职业学校示范（特色）专业建设计划为契机，坚持产教融合校企“双元”育人模式，深化课程教学改革，充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与职业教育深度学习相融合，以校企合作协同育人为目标。建设内容为校企合作服务社会信息平台、在线测试与知识体系测评系统、课程资源库三部分组成。详细建设内容包括学习实习就业、学生求职综合管理、培训服务管理、学员在线培训、学情分析、学习行为辅助、智能阅卷、课程资源建设等。
    通过此次建设，将创新学校教育教学模式，扎实推进数字化学习资源建设和应用，促进教师教学方法和学生学习方式转变，利用信息化手段扩大教育资源覆盖面，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，全面深化学校教育教学内涵建设，加快学校现代职业教育的信息化发展。

    来源：中国教育在线公服平台
     1950年，政务院批准了《专科学校暂行规程》，规定专科学校的宗旨是以理论与实际相一致的教育方法，培养能够掌握现代科学和技术成就、全心全意为新民主主义建设服务的专门技术人才。
    至20世纪50年代中期，原设专科学校基本停办或改办，大多数专科学校被拆并到本科院校或降级为中专，一部分专科学校则被撤销，到1953年全国仅剩下高等专科学校29所。与之形成鲜明对比的是，中等专业学校和技工学校得到了蓬勃发展。
    1980年，国家教委批准建立南京金陵职业大学等首批13所职业大学，标志着我国高等职业教育正式起步。
    1991年，国家教委发布《关于加强普通高等专科教育工作的意见》，从根本上确立了我国高等职业教育的发展体系。
    从1978年到1994年，我国职业教育迅速发展，不仅形成了中等职业教育与普通中等教育双轨制的教育体系，同时高等职业教育也逐步确立，成为后来高等教育大众化的中流砥柱。
    从20世纪90年代中期开始，我国职业教育逐步走向建章立制的快速发展阶段，这一时期职业教育的政策法规相继确立。进入21世纪，高等职业教育作为一种新的高等教育类型得以确立。
    2005年，国家提出重点建设100所高等职业院校的计划，拉开了高等职业教育质量提升的帷幕。是我国职业教育从量变到质变的重要转型期，也是我国职业教育迈向内涵式发展的标志期。
    至2016年，中央大力推进供给侧结构性改革，反映在职业教育中，就是要求职业院校优化专业结构，提高人才培养质量。
    2020年，两会期间全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯认为：要加快修订职业教育法。他认为，面对新的情况，已运行24年的《中华人民共和国职业教育法》已不能完全适应职业教育改革发展要求。当前迫切需要对职业教育法加以系统性修改完善，形成相互协调、严谨配套的职业教育法律制度体系，为《国家职业教育改革实施方案》的贯彻落实提供法律依据、规范与保障。
    2020年，注定是中国蓬勃发展职业教育的一年，在本次两会上有许多关于职业教育发展的提案与建议。这证明职业教育正广受政府关注，为广大职业教育的学习者们注入了一针强心剂。
    1）高职扩招200万，稳步扩招助力职教发展
        今年两会上，李克强总理在作政府工作报告时，明确提出今明两年高职扩招200万的任务。这是利国利民的重大举措，无论从经济社会发展对高素质技能人才的大量需求，还是从当前如何稳就业、促就业来看，十分必要，意义重大。高职扩招的政策效应将持续释放，对经济、社会以及教育会带来重大影响。
    2）职业教育推进乡村振兴
        全国两会期间，针对农业职业院校数量偏少，涉农专业日益边缘化，人才培养方向背离乡村等问题。全国政协委员、广西壮族自治区人大常委会副主任杨静华建议充分发挥职业教育的作用，让职业教育成为乡村振兴的“助推器”。 要让乡村振兴蓝图成为现实，培养有现代技能的高素质农民是最为关键因素。让农民工与农民们享受到教育带来的效率提升，真正意义上实现科学技术才是第一生产力的伟大目标。
    3）拓展职业教育发展路径
        职业教育要实现深层次的产教融合与校企合作，需要从制度、政策和机制等方面协调好政府、行业企业、职业院校之间的权益和关系，充分发挥政府的主导作用、行业的指导作用、企业的参与作用以及职业院校的服务作用，构建校企合作的利益共同体。加强职业教育院校与企业之间的合作，能更好地促进企业招聘产业职工，能更好的培训产业工人。自然就帮助学习者解决了最为头疼的就业问题，也提升了职业教育的口碑。

    叠创科技成功中标四川省绵竹市职业中专学校智慧校园移动端开发建设服务项目（招标编号：竹政采磋[2020]7号）
     本次项目建设将以四川省特色专业建设为契机，不断丰富前期项目建设成果，突出方便移动办公和学习的智慧校园优势，充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，提升师生员工的信息素养，创新教育教学模式，再造管理流程，提高教育质量，增强学校核心竞争力，为学校教学、管理以及对外服务等方面提供支撑和保障，提升学校综合治理能力和现代化水平。
    本次项目对一期智慧校园中的教师请假系统、课表查询及自主调（代）课系统、教学巡查系统开发APP端；同时还定制公共基础系统、通知通告系统、通讯录管理系统、公文流转系统、办事管理系统、工资查询系统、移动教学系统及APP端开发，集成在同一个APP系统中。

    叠创科技成功中标简阳市教育局简阳市高级职业中学数字化校园一期采购项目（招标编号：JYCG2019-228）
     该项目为省级示范中职学校建设项目，简阳市委、市人民政府高度重视职业教育，2018年6月2日发布《关于建设教育强市的决定》（简委发）[2018]10号）文件，明确提出到2021年，建成职业教育中心，创建一所省级示范中职学校的目标任务。作为区域内唯一的一所公办国家级重点职业中学，简阳市高级职业中学承担起责任和使命。
    该项目建设为数字化校园建设一期项目，主要包括
        1.完善学校智慧校园基础能力提升建设，主要为校园网安全升级改造；
        2.建成先进的智慧校园应用支撑平台和数据中心，包括公共数据平台统一智慧校园管理平台、统一身份认证平台；
        3.建立学校规范、科学的基础业务系统，实现学生、教师和教学核心业务信息化，包括教学综合管理系统、教师综合管理系统、学生综合管理系统、自动化办公管理；
         4.实现移动客户端的初步建设，打通信息传递通道，包括移动门户、个人门户、PC端对应移动端功能等。
    该项目旨在规范学校信息化建设和管理工作，促进学校信息资源的交流与共享，保证信息化建设的实效性与可持续发展，充分发挥信息化在学校教学、科研及管理方面的保障支撑作用。

    叠创科技成功中标都江堰技工学校智慧校园应用管理平台建设服务采购项目（采购项目编号：5101812019000352）
该项目为都江堰技工学校烹饪（中式烹调）特色专业建设项目，根据《四川省中等职业学校示范（特色） 专业建设计划》等文件精神，并结合学校实际发展情况，以促进信息技术与教育教学深度融合，大力提高 决策、管理、教学和服务的应用水平为重点，叠创科技提供学校业务解决方案并自主开发此管理平台，主 要建设内容包括智慧校园支撑平台建设、智慧校园应用管理系统建设、智慧校园移动管理系统，通过此项 目建设，旨在提升项目学校信息化基础能力，促进学校教学服务工作。

    来源： 人民日报
    职业教育发展得好，能提供更多样化的成长成才路径，有效分流高考升学的压力，为深化教育改革创造更好的条件 提起职业教育，人们常常想起“使无业者有业，使有业者乐业”，想到“大国工匠”，可在目前我国各级各类教育中，职业教育还会被一些人看成是“洼地”与“短板”。
    不久前，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，这份被看做“办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图”的方案，第一句话就指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”不仅明确了职业教育在我国教育体系中的重要地位，也为我国职业教育指明了未来的发展方向。
    职业教育对于国家发展极为重要。世界经济的竞争，很大程度上是科学技术和制造业的竞争，这种竞争不仅需要一流的管理人才和研究人才，也需要一流的能工巧匠。推进中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、制造大国向制造强国转变，必须建设一支高素质的产业工人队伍，培养更多的“大国工匠”。
    从就业创业的维度打量，当前推动高质量发展、壮大实体经济，需要数量充足的技术技能人才作为支撑，职业教育肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能，对接市场需求、更大规模开展职业教育和培训，可以帮助学生掌握一技之长，实现更高质量、更充分的就业创业。
    职业教育更是深化教育改革的重要突破口。职业教育发展得好，能提供更多样化的成长成才路径，有效分流高考升学的压力，从而缓解“千军万马过独木桥”的现象，为深化教育改革创造更好的条件。
    当然，目前职业教育发展还面临着挑战和难题，如社会认识存在偏差、技术技能人才发展的渠道窄、职业教育吸引力不强、企业参与办学的积极性不高等。面对这些挑战与难题，必须深刻把握职业教育面临的形势任务，着眼全局、落实政策、解决问题，推动新时代职业教育不断改革发展。
    这次的《方案》是中央深化职业教育改革的重大制度设计，是推动职业教育基本实现现代化的关键举措。职业教育工作者应抓住这个发展机遇期，下大力气解决那些长期制约职业教育发展的体制机制难题，实现更高质量发展，真正做到“扬眉吐气”。

    2019年1月，叠创科技成功中标邛崃市职业教育中心学生多元化评价系统实施服务项目（采购项目编号：5101832018000471。
    该项目为深化人才培养模式改革，提高人才培养质量，开展以能力为核心、以综合素质为基础的学生评价模式改革研究，建构“德能双轨”学生评价体系。遵循教育评价与测量有关理论和中等职业学校学生成长规律，以“德能”为主线，按照评价内容多元、评价主体多元、评价方式多元、评价工具多样的理念，根据国家示范校建设《任务书》《建设方案》的要求，对学生中职学习、实习能力进行综合评价，促进学生全面发展，成为高素质劳动者和技能型人才。
     该评价系统包括（不限于）学校现有评价体系，通过评价系统构建及实施得出综合评价结果，并同时以表格和图表形式展现，家长、教师、学生在PC端和移动端均可进行访问。